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2019山东教师招聘:高中地理《热力环流》教案

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简介 相关链接:热力环流教案一、教学目标【知识与技能】1.能够绘制热力环流示意图,并且用专业的地理术语表述热力环流动态过程;2.能运用热力环流的相关原理解释海陆风、城市热岛效应等地理现象。 【

2019山东教师招聘:高中地理《热力环流》教案

相关链接:热力环流教案一、教学目标【知识与技能】1.能够绘制热力环流示意图,并且用专业的地理术语表述热力环流动态过程;2.能运用热力环流的相关原理解释海陆风、城市热岛效应等地理现象。 【过程与方法】1.通过观察实验,提高从实验中获取地理信息的能力;2.通过探究生活中的实例,发展探究地理问题的能力,能够利用所学的地理知识解决生活中地理问题的能力。

【情感态度与价值观】开展实验活动,获得地理问题的兴趣和动机,养成求真、求实的科学态度。 二、教学重难点【重点】热力环流形成过程及其应用。 【难点】能够运用热力环流相关原理解释海陆风、山谷风、城市风等地理现象。

三、教学过程环节一:导入新课运用设置情境导入法,播放歌曲《军港之夜》,展示歌词军港的夜啊你静悄悄,海风你轻轻地吹,海浪你轻轻地摇……,并提出疑问军港的夜晚吹的是不是海风呢进而导入新课。

环节二:新课讲授(一)实验感知给学生展示实验:学生观察实验:容器中的红色的烟运动方向是什么(顺时针)为什么会产生这种现象呢(冷热不均)让学生对热力环流形成直观的感知,为探究原因奠定基础。

(二)探究过程1.请大家四个人为一小组,把刚才的实验过程画在草稿本上面,并且同桌之间尝试着去分析一下整个动态过程。 2.学生展示交流。

3.教师结合下列图示进行讲解①地面冷热不均时,大气发生怎样的物理变化(从上述实验中引导,受热膨胀上升,冷却收缩下沉)②大气发生垂直运动,近地面和高空水平方向上的气压发生怎样变化(空气流走气压变低,空气集聚气压变高)③大气发生垂直运动,水平方向上的气压是否一致,水平方向上产生气压差后,会出现日常生活中的什么现象(风)风是什么方向上的大气运动(水平)4.学生总结冷热不均一空气的垂直运动(上升或下沉)一同一水平面上出现气压差一空气的水平运动(风)(三)具体表现一一海陆风1.学生绘制同学们四人为一小组,结合刚才学过的热力环流的知识,尝试着画出海陆风的示意图。

2.教师提示海陆之间是有差异的,海洋的比热容大,陆地的比热容小。 海洋比热容大,所以升温慢,降温慢;陆地比热容小,所以升温快,降温也快。 3.学生展示成果。 4.教师归纳由于海陆比热容不一样,所以在白天的时候,陆地升温快,是一个热源,海洋升温慢,是一个冷源。 陆地受热空气膨胀上升,形成低压,海洋受冷空气收缩下沉,形成高压,高压流向低压,所以白天,风从海洋吹响陆地,所以是海风。

同样,晚上的时候,海洋降温慢,是一个热源,空气膨胀上升,陆地降温快,是一个冷源,空气是收缩下沉。 同样的道理,高压流向低压,所以在晚上的时候,风是从陆地吹向海洋,所以是陆风。

环节三:巩固拓展解决课前悬疑:军港的夜晚吹的是海风么通过前面的讲解学生容易辨别军港的夜晚陆风。 教师鼓励:老师希望大家能够用所学的地理知识去解决生活中的地理问题,解释生活中的一些地理现象。 环节四:小结作业今天,我们主要学了热力环流的过程和海陆风,同学们课后搜集城市风的相关资料,绘制出城市风的示意图,并且想想城市风对我们的生产生活有哪些影响。 四、板书设计五、教学反思。